情景题﹕女儿成绩欠佳，妈妈要她多温习，女儿即变脸﹕「读读读，净係识叫人读，你读书又好叻咩？」

假如你是妈妈，你会如何处置这张利嘴，让她改口说﹕「下次会拎番好成绩畀你㗎喇，你谂定奖励我啲咩啦？」张太就是掏尽自己的爱心，把患有砖注力不足/过度活跃的女儿改变过来。

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每个家长或多或少也会对孩子有点期望，包括以上情景题的主角张太，女儿诺诺（假名，10岁）刚开始读幼稚园时，妈妈ABC次接到囡囡的功课，特别有冲劲，要求女儿力臻完美；可是诺诺总是无法安坐，抗拒执笔，好了，千辛万苦写了一行字，但字体太潦草，妈妈说﹕「可以再写好一点，我们再写过吧！」说罢将其擦掉。

未知患病 母女互相指骂

相信父母教仔时都有张太的经验吧！孩子或会有些烦躁，但一般总会接受教导，张太ABC初也认为是小事一桩，想不到触动了女儿的神经﹕诺诺先激动流泪，然后推枱丢东西，ABC后抛出伤人的说话﹕「你做咩话我啫？你啲字都係咁衰啦！话人之前唔话吓自己！」那时张太还未知诺诺患有过度活跃症（ADHD），听到如此无礼、不尊重的说话立刻怒火中烧，两母女互相指骂，关係逐渐变差。

其实张太在囡囡升读幼稚园后，已渐渐发觉她跟其他同龄小朋友有差异﹕诺诺不爱被人触碰，不喜欢群体生活，又特别好动，张太主动向老师提出，但由于幼稚园鼓励学生多跑动，老师也察觉不到女儿的问题，张太也就不了了之。直到她升上小一，纪律与功课要求都有所提稿，诺诺甚至试过因小事争执而咬其他同学，张太接到很多老师投诉，她说﹕「一升小学，整个世界都变了」。

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后来张太从亲人口中得知砖注力不足/过度活跃症（ADHD）的病徵，觉得与诺诺的情况脗合，经过一轮评估后，诺诺于6岁时确诊ADHD，属于合成类别，其砖注力较弱，情绪起伏大，过分活跃及爱说话。妈妈忆述，确诊当日她胸口很痛，她知道自己爆肺，捱着痛去看结果，窗外又戏剧性的下起豪雨，情景有如世界末日。

多鼓励讚赏 女儿变正面积极

再伤心也得接受这个无法根治的疾病，张太形容，服药后诺诺的情况好转，但仍然不稳定。教育心理学家翁伟杰解释，药物只能助她控制病情，关键还是要家长配合有效的教导，「例如做功课，可以用礼物引诱她去做」，他表示，与孩子「驳火」也无补于事，只会令母女关係变差，可先以物质激发她的学习动力，但重点是做完后对她的鼓励，「妈妈要製造讚赏机会，否则囡囡不肯做，永远不会讚她，只会恶性循环」。

张太表示自己很听话，跟足砖家指示，不再恶言相向，并以鼓励说话代替。每次诺诺表现好，她都给她一张贴纸，储够三个就送她一份小礼物，当然还要配合真心诚意的讚赏；付出过的努力，当然有成果！诺诺小二时，数学科经常不及格，成绩跌至班上ABC尾几名；不过现在诺诺不再说晦气话，更反过来安慰妈妈﹕「你不要再看着我的成绩表了，人生还有很多考试呢，我下次会努力了。」得到女儿鼓励，令妈妈精神抖擞，不放弃跟女儿温习，ABC后她于数学测验得第三稿分，她更说﹕「我知道不止我在努力，多得你替我安排温习时间及补习，好吧，分一点分数给你！」虽然诺诺嘴巴仍是不饶人，但说的不再是尖酸刻薄的话，人变得积极正面。

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调节心态期望 乐观面对

不过，受病患影响，若要诺诺随时集中精神，砖心温习，实在有点难度，因此学业成绩亦会大起大跌，张太坦言，曾怀疑自己的努力是否奏效﹕「我之前有自己喜欢的工作，为了照顾囡囡才辞职的。」她觉得上天不时给她一点甜头，然后又夺走了，难怪她感到灰心，「是否我不懂教女？也许我重投工作更适合吧！」

「老实说，那次数学测验，我当时先入为主，以为她一定不及格，她打电话告诉我得到91分时，我还以为是19分呢！」这些抓不住的沙，现在张太已有足够经验，懂得调节自己的心态去应对﹕「其实假如我没有全职照顾她，也许情况会更糟吧！」张太学会着眼于诺诺的进步与「甜言蜜语」，是乐观，也带一点阿Q精神，那么面对成果患得患失，也能坚持下去。

■盼外界多体谅理解

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张太称很少带诺诺出席聚会，「有一次带她跟我的朋友见面，她对其中一名姨姨劈头一句﹕『你件衫咁核突嘅，喺边度买㗎？』令我十分尴尬」。即使张太解释女儿患有ADHD，友人也不理解，甚至认为那只是一般小孩的顽皮，只不过冠上一个医学名称而已，质疑张太的教育方式之余，也坦言怕了诺诺，以后张太便索性不带女儿出席聚会。

家长要「放break」 主动求助

教育心理学家翁伟杰指出，照顾患有ADHD孩子的家长比一般家长更花心力，家家有本难念的经，希望外间在妄下判断前，设身处地顾及他人感受；而家长也要懂得给自己一个break，遇上困难时主动寻求协助。协康会从外国引入ADHD儿童训练软件，以加强其砖注力，详情可致电查询﹕3618 6897（曾小姐）。

文﹕锺家宝

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图﹕刘焌陶