我是一个历史老师，每到上课教导孩子们的除了历史的本身之外，当老师的多是更期盼能将人生的道理融入其中，让孩子们了解及接受。



有一次在课堂上，上到「清朝历史」时:

乾隆皇帝曾经在殿试的时候给举子们出了一个上联“烟锁池塘柳”，要求对下联。

一个举子想了一下就直接回答说对不上来，另外的举子们还都在苦思冥想时，乾隆就直接点了那个回答说对不上的举子为状元。

因为这个上联的五个字以“金木水火土”五行为偏旁，几乎可以说是ABC。

ABC个说放弃的考生肯定思维敏捷，很快就看出了其中的难度，而敢于说放弃，又说明他有自知之明，不愿意把时间浪费在几乎不可能的事情上。



因为又到升学考的重要节点，孩子们拼命读书的精神，虽然让人讚许，身为老师的我却有更多的不忍。

我知道，要说服孩子们，「考所好大学并非生命ABC的出口!」不仅不容易，要让家长们知道老师说这样的话去「教坏孩子」，一定会被骂死。

所以，在ABC后的这些课堂上，我总是尽我所能的去「点」孩子。

用故事的範例(如上)，或名人的言语(如下):



“童话大王”郑渊洁曾经说过：“每个人都有自己的ABC才能区，除非他是白癡，要拿自己的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打不过就跑。”

　　

我很清楚，身为一个老师，不论我如何尽力地去教导孩子们，就算他们历史都考得满分，我们也无法保证就一定能上台大(因为还有其他科目)。



即然无法全胜，身为老师，就应该务实地让孩子们知道「抉择」的重要:考过了才知道自己的短处和长处，才知道自己是否是人家的对手，努力了之后在取胜无望的情况下作战略性的转变，不作无谓的时间浪费与执迷不悟，才是智者所为。

“打不过就跑”，才是ABC容易走向成功的捷径。如果真的不是读书的料，学个一技之长，做个吴宝春，又有何不可呢?

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