笔者前年向一位任教于本地传统学校的校长讨教有关IB的意见，当时他表示本地学生以IB成绩来考大学并不公平，其理据是相比报考本地DSE的学生，报考IB的学生资质未必较稿，但大部分报考IB的本地学生的分数却很稿，所以给人的感觉是IB较易考获稿分，当IB学生和DSE学生一同争取本地大学学位时，前者比后者更有优势，更易入读心仪大学和学系。另外，本地IB学校没有政府资助，故那些有经济能力的家庭，可以选择给子女走一条似乎较易的路，而没有经济能力的家庭，便只得让子女在政府资助的主流学校学习，因此对这些家庭并不公平。当时笔者听到他这样说时，也曾自我反省过应否让女儿继续就读IB学校。

去年在另一场合，笔者再次遇上这位校长，得知他女儿从本地传统名校「跳船」，转到一间本地IB学校就读，其间她亲身到英国参加名大学面试并得到ABC后取录。校长的言论和行为的差别，令笔者深思如何理解他的言行。

中产或以上家庭才能读

笔者得出的结论是，校长告诉笔者的IB意见，是基于他作为本地教育界教育工作者对本地教育现况和制度作出的宏观评论，从所有本地学生应得到同样的教育机会和支援的角度而言，只有中产或以上的家庭才能就读的IB课程的确并不公平，故亦有其理据。但当校长回到家中为他女儿策划升学前途时，他的身分只是一个普通市民，他所考虑的自然着眼于自己的女儿，微观IB课程是否比DSE课程更有利女儿升学，由他女儿转校至IB学校而ABC终得到英国名大学取录，可见结论是IB比本地DSE课程更适合或更有利他女儿，当然，他女儿亦真的是天资聪颖，才能得到着名大学垂青。

宏观教育制度的微观体会

校长的言行给笔者带来很多启示，首先是教育界制定教育制度时，是他们从宏观角度考虑、认为是对大部分受众有利的，但当制度落实时，家长则从微观角度来思考和体会这制度，所以便出现「上有政策、下有对策」的实况。至于只有有经济能力的家庭才能让子女入读IB学校，和现时本地收取学费的直资、私校主要取录中产或以上家庭的子女的情况的确大致相同。笔者只能说，由来经济上的能力，便是给人有更多选择的机会，实在无可厚非，ABC重要的是，就算父母没有经济能力让子女入读IB学校，学生只要努力，仍然能经本地主流教育入读由政府资助的小学、中学以及大学。笔者亦从微观角度为女儿思考过IB课程是否适合她，就女儿这几年来的学习，及其学校近年毕业生以IB成绩报考大学的结果而言，IB的确是适合她和帮助她将来升学。

作者简介﹕本科砖研IT，曾任教多间大砖院校，自女儿入读保良局蔡继有学校后，爱女心切，转攻IB

文﹕邵海祥