会成为一名补习班的数学老师，实在有点「阴错阳差」。

　　

　　从师大研究所毕业之后，由于我不是在师大念大学，也没有立志要成为一名老师，因此没有修习教育学程，尔后流浪教师等相关问题，也令我对于在学校任教的可能性却步。在我的内心虽然对教学与教育充满热忱，但是我明白，在体制内的教师，或身处各大领域体制内的砖业人员，并不一定可以施展自己的抱负、有所作为的现实困境。我希望可以多多磨炼自己，体验学校环境与社会就业的大不同。

　　

　　因为家境不是很好，退伍之后，没有太多的时间让我求职与面试，我先在家里附近的加油站工作，担任储备干部的职位，同时透过求职网站争取其他公司面试的机会。或许是我的健谈与之前大学在服务业打工的经验，让我与来加油的客人的应对进退都相当合宜，许多客人得知我虽然是师大研究所毕业，但却愿意在加油站工作，感到相当佩服。甚至有一名开着宾士的成功人士告诉我，他退伍之后的ABC份工作也是加油站，并勉励我，我总有一天会跟他一样成功！在加油站工作一段时间之后，陆续有公司的老闆或经理递上名片，希望我可以到他们的公司任职。其中，一间贸易公司的老闆，希望我可以在下班之后到他的公司谈一谈。就这样，我离开了加油站，到他的公司任职。待了大约一年的时间之后，虽然老闆对我很好，福利与薪资也令我满意，但是我想要再挑战其他不同类型的工作。

　　

　　经历了几次转职之后，在职场上认识了曾在补教界工作的同事，跟她深谈之后，又加上某间数学资优补习班正在寻找一对一的数学老师。我心想：我何不到补教界发展，将自己的教学理念与对教学的认知，透过实际的教学来应证。藉由一对一的教学过程，我开始学习如何与孩子共处，令他们信任我并愿意在数学领域上精进自己。教学的对象从国小四年级到国中三年级都有，不同的性别、不同的年纪、甚至不同的家庭背景，都会令学生有不同的个性，以及面对困难时的反应。身为一名教师，不仅需要教授学生课业上的问题，有些时候也需要排解学生在日常生活上遇到的烦恼，因为情绪上的忧虑往往会左右学业成绩的表现。另一方面，家庭教育对一个孩子的影响深远，因此，适当地与家长做良好的沟通，更是相当重要的事情。毕竟，决定将孩子带到补习班加强的人，多数是家长而不是孩子。在这间一对一数学资优补习班待了一段时间之后，我明白，如果想要增进我的教学实力，提稿我的舞台魅力，只有一对一教学，是无法进步的。我开始寻求可以教授团班的机会。

　　

　　在与几间补习班的班主任商讨之后，我决定了一间以升学为目的的升学补习班，作为我下一个磨练自己的工作场所。一开始，班主任希望我可以多花一点时间备课，并相当友善地让我进他的课堂中跟课。随着时间的累积，班主任开始安排我为他所教学的班级的学生进行辅导，让我可以累积实战的经验。经过几次的约谈与师训之后，班主任认为我已做好充分的準备，班主任将某些老师负责的班级交接给我，让我试着带班并培养我教学的实力。慢慢的，我负责的班级越来越多，每一班的学生人数也因为我的勤劳与认真逐渐增加。由于我相当喜欢我的工作，我非常乐意付出时间在所有的学生身上，就算不是我的班级的学生，只要我帮的上忙，我都不曾推辞。学生以及家长都与我保持相当良好的关係：每週定期的电话联繫、定期报告教学进度、告知孩子在课堂上的表现、有什么优点、有什么缺点，而缺点可以透过何种方式进行改善，我常适度地提出建议，并说服家长与我配合。孩子的改变，是我带给家长ABC棒的祝福！



　　在补习班任教已有数年的时间，任教的过程当中，我深信，只要愿意付出爱心与耐心，孩子感受的到，也愿意改变自己，孩子往往希望得到认同与讚美，更多的时候，孩子需要身边的人的理解，令他们感到安心，学习的过程也就不那么辛苦了。我们希望的，无非是孩子能够乐在学习，从学习的过程当中感到满足与喜悦。一直到现在，我仍喜欢学生来找我，捧着数学讲义，问我一句：「老师，这一题怎么算？」





文章来源:2014转职经验徵文比赛

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