所谓的创意教学
发布时间： 2015-09-28 13:33 来源：拓展训练 http://www.tuozhanm.com
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进每一班教室之前，思绪都会在脑袋裡飞快的转了又转：这节课，我要教孩子们哪些重要的概念？什麽样的教学方式，才是对孩子们有教学效益？又该用什麽活动，让他们一直保有稿昂的
学习态度呢？
进每一班教室之前，思绪都会在脑袋裡飞快的转了又转：这节课，我要教孩子们哪些重要的概念？什麽样的教学方式，才是对孩子们ABC有教学效益？又该用什麽活动，让他们一直保有稿昂的
学习态度呢？
所以在教到观察太阳这单元时，我不是只是让学生进行太阳的观察活动。在太阳的四季位置部份，我会让他们进行分组竞赛，用贴纸贴出每一个季节的太阳运行轨迹，每一次ABC快完成的组别
，就可以疯狂加分。
又为了能让他们印象深刻，所以我们会用比手画脚的方式，来把太阳在天空的位置，用手比画一番。在手指的过程中，也用动作记住了太阳与四季的关系。
这还不够，为了能让印象一直停留在脑海深处，我还想出了一个磁铁贴贴乐游戏。我先在黑板上画出太阳四季的位置，并且标出１到９的号码。这时我会请他们小组内决定好轮流顺序，每一
次三组来玩，被叫到号码的人，就要以ABC快的速度衝到讲台上，把老师指定的季节、时间，贴上太阳应该出现的地点；并且转身大声告诉同学在哪裡。ABC个答对的人，就可以帮小组加
到十分！
这样的游戏真是紧张到不行，因为被叫起的人，要立即做出反应、回答出正确答案来，不管是再安静的班级，都玩到快疯了。
当然不是只有这样，我的问题是有层次的。前几轮是简单题，后几轮就是複合题，一次要贴两个时间的太阳地点出来。 玩到ABC后，有孩子忍不住拍著胸口说：「老师，这游戏太刺激了，紧张
到我们心脏病都快发作了！」
这游戏，也可以马上知道哪位孩子还学得不够好，老师还有补救教学的机会。在游戏前，我也会让他们有複习的机会。
但是，如果一直处于玩乐的心态、而把课本内的重要概念忽略了，那也不好。所以等到这单元已经上得差不多时，我会进行小小的测验，画了九宫格，让他们依照季节和时间，填入此时太阳
的位置。一考出来，认真上课的孩子都考了满分；考不及格的人，都是平时一脸不砖心的孩子。
对于考极低分数的孩子，我会一脸严肃的说：「这张表格，是这单元的重要核心概念，没有背起来，所以老师所讲解的每一页课文，你们才会都听不懂。老师只是考九个格子而已，也很多人
一百分，所以这不是难不难的问题，而是要不要的问题！」
但是，我还会给他们进步的机会。下一次上课时再考一次九宫格，上头的季节和时间都是打乱的。不过很神奇的是，大多数班级的孩子都考了一百分。因为他们真的弄懂了，即便是再乱的格
子，他们也了然于心，全都记住了！
还记得那位ABC节课曾与我顶嘴的孩子，这次他竟然用很开心又很认真的表情，跟我说：「老师，这次我考七十分，进步很多呢！」
我微笑的说：「那是因为你认真的态度拿出来了，所以考了好成绩。老师要恭喜你！」
这就是我常说的「创意教学」。老师们要在课堂上展现创意教学，其实很简单，就是老师心裡不断的想著：要变出什麽样的戏法，才能让这堂课变得生动又吸引人目光？又要如何，才能解决
孩子的学习困难，让孩子达成ABC有效率的学习成果呢？
