黄金源博士讲，“ 只要老师用心，是没有教不会的学生的。”

这一天，上课铃响了，看到小超坐在教室ABC后面的角落里，依旧是满脸和手都脏兮兮的，我没有像往常那样大声训斥他，而是轻声招呼他去前面，让他把手、脸都洗干净，然后递给了他两张作业纸。两、三分钟后，小超已端坐在课桌上，认真的写了起来，表情砖注而投入。而在以前，他通常是在挨了一连串的责备后露出满脸委屈的样子，然后懒洋洋的坐在那里动也不动的。

另外一个同学小瑞，他在上课时贪玩又不爱写作业，还时常有用铅笔尖挖手指头的坏习惯，我曾为此事狠狠的批评过他，而今天又看到他在那里挖手指头。我走过去，仔细观察他，发觉他的手指甲很长，指甲里面黑黑的，原来他是想把脏的指甲用铅笔尖清理干净，于是我叫小瑞去洗手，然后去办公室找来指甲剪刀，叫他把过长的指甲剪掉。一边看着小瑞剪指甲，我一边温和的问：“你刚才是不是想用铅笔尖把指甲里的脏东西弄出来？”

小瑞点点头，我告诉他，铅笔里的铅是有毒的，用剪刀剪掉多余的指甲就可以了……看小瑞剪指甲的动作很费力，原来那把指甲剪刀对他的小手来说太大了，便亲自动手帮他剪了起来，一双白皙的小手放在自己的手里，感觉心在那一瞬间柔软了。一会儿，小瑞又脏又长的指甲就被剪掉了，看得出，剪掉了脏指甲的小瑞心情格外轻快、爽利，回到座位上，没等老师再提醒他，就赶忙写起功课来。
短短十分钟的功夫，两位调皮男生就变得如小羊一样，温顺又听话。我欣慰的看着这班平素里容易乱堂的学生，重新又升起了对教育的信心。

看来，教育学生并不难，关键是教师要保持一颗慈悲、平和的心，在点点滴滴的细微之处用心观察，繁杂的教学生活中静心深考，善于发现和挖掘教育的契机，以正面思维和态度yinling学生做正确的事情，让他们能获得成功的体验，而成功的经历和体验将激励孩子径直往前走，逐渐使他形成学习的良性回圈和习惯。正如文章中黄金源教授的感想所言：“老师教学成就感在于善用心思与否。”

与此相反，教师如果习惯性的一味批评、指责学生，只能削减师生对于教与学的热情，让教师的心理在负面的思维和表达中更加感觉沉重、疲惫，而学生在心理刺激和挫折中也倍受打击、折磨，长此下去，不仅问题得不到纠正，还容易导致情绪病恹恹，久之，上课便再也提不起精神来。

这篇稿子即将结束时，再次用心读了一遍黄金源博士的这篇文章，自己亦是含着眼泪、“满心喜悦”。希望教师朋友们抽时间来读一读这篇文章，愿我们都能在匆忙的教学节奏中沉潜下来，善用心思，将教学变得轻松而快乐！
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责任编辑：黎薇