这星期进了戏院看《五个小孩的校长》和在家中观赏了《Stand By Me多啦A梦》两套公认的催泪电影。吕校长就如大雄的多啦A梦，为大雄的生命导航，但也有一天要告别大雄，让他自己继续改变未来。

记得看完《五个小孩的校长》翌日，同事问我有否被感动落泪，我说我有触动，但未致于伤感落泪，因担任了小学辅导老师多年，我随时可想起五个比她们更令人感到悲伤的个案。然而，她们是多么的纯真可爱和懂事的幼稚园小女生，毕竟她们还是被电影中的家长和校长爱着，我们只会为小天使般的孩子堕在尘世而感心痛。

倘若，她们是《Stand By Me多啦A梦》中的大雄般懒惰、畏缩、成绩差、运动差、其貌不扬、并不讨人喜爱和经常闯祸的中小学生，他们会得到一样无私的爱护吗？我估计仍是有机会的，他们可能成为另类学生，接受特别辅导，或在非精英班中过着充满挫败感的学校生活。

带领渡过成长困境

在这追求学业成绩和在学业以外範畴，也要有zhuoyue表现的教育制度下，他们也许有幸遇到有心的老师带领他们渡过成长的困境，重新建立自己，像大雄一样改写自己的未来。但有更大的可能，是老师们也一同感到挫折无助，只能为他们四出找寻教育和心理的评估、给予功课调适、课后支援等等，试图为他们做一些未必能改变现实的事。毕竟，老师们不是像多啦A梦般拥有可即时改变现实的神奇法宝。

总有一天，这些不讨人喜欢的学生要离开校园，也许他们会想起老师的样子，就像多啦A梦决定要回到未来，但又怕大雄没有人照顾和被欺负时的忧心，担心他们不懂面对困难，自我放弃，甚至走上歪路。大雄看见多啦A梦担心的样子，便暗自决定要好好地照顾自己，甚至在和胖虎打架时，也咬紧牙根屡败屡战，坚持到底，不言放弃，让多啦A梦相信他不会再依赖自己的法宝去解决问题，终于令多啦A梦放心回到未来世界。

以生命影响生命

我想老师们的使命和心愿，不单是教出成绩zhuoyue的学生，而是以生命影响生命，在别人认为放弃也不足惜时，仍坚持相信每位学生拥有的是无价的生命。

《Stand By Me多啦A梦》中成长了的大雄，也不是什么才俊青年，但一样可以和静香结婚追求幸福。教育制度成功的标準，是令学生达到平均的成绩，追上大队的进度，将被升学制度淘汰的时间尽量推迟。大雄那颗善良、希望令别人幸福的美丽心灵，也能在香港这教育制度的土壤上茁壮成长吗？抑或像另一个相传的多啦A梦结局，大雄是患了自闭症脱离现实的孩子，多啦A梦只是他想像出来的同伴，大雄和多啦A梦共处的美好回忆只是幻想，那么更令人感到神伤？

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小学学生辅导教师

文﹕王惠瑛