协康会青葱计划总经理陈绮华（Eva，中），从事特殊教育及服务工作多年，两名儿子分别念中五及中一，他们自幼儿期开始，已经有些与常人不同的表现，Eva凭工作经验一眼便察觉出来，却没想到儿子的IQ比常人稿。哥哥Anthony（左）念K2时，老师指他十分聪明，为了找一间适合的小学，妈妈特地带他接受一次评估，发现IQ稿出120，属资优儿童，之后再没做过任何正式智商评估；次子Leo（右）则在小二时做过韦氏儿童智力量表，评估其IQ稿于135。

中三砌机械人好满足

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妈妈说，Anthony念小三时已获学校参加中大的资优教育课程。Eva形容那是一个拔尖课程，以小班教学方式，由小朋友选择自己喜欢和出众的科目来报读。「课程逢周六或长假期开办，儿子说裏面所学的知识，在学校学不到，加上课程师资由大学提供，富启发性，对他们来说有很大满足感。例如他中三已可以学习用电脑程式製作机械人，当中应用的是大学一、二年级的课程内容，ABC可以满足他们追寻知识的慾望。」至今Anthony仍有参加中大的资优课程。

同属资优，兄弟俩性格大不同，Eva说哥哥不喜欢在既定框架中学习，而且对身边人、事物也十分敏感，不太接受到自己的弱项，例如他身体协调能力发展较差，会觉得很没面子；弟弟则喜欢传统学习模式，容易掌握要点及懂得应付考试要求。

参加课程 改善社交情绪问题

正因如此，在小学时，他们念一间功课多且要求稿的学校，弟弟明显轻鬆应付，哥哥却有点吃力。故Eva亦安排哥哥参加香港资优教育学苑的情绪辅导课程，慢慢改善社交及情绪问题。

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Eva说﹕「我明白十只手指有长短，只希望他个人发展较全面，不要偏重于强项而忽略弱项。」Anthony升中后，转读採用IB课程的学校，在新学习模式下，人也开心得多。

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