地图为我们的记忆增添图像，让需要背诵起来的内容，不再只是字面上的意思。一定要背的，是地形（山、河、海、稿原、盆地等）和洋流（洋流其实都是用它附近的地名命名，所以很简单）。因为山川是天然的，ABC容易跟当地民族的生活模式，以及文化产生关联。国名和位置，除了巴尔干半岛和中南美洲，勉强可以不太熟，非洲可以淡化处理之外，其他国境都要了然于胸才行。首都和重要城市，等身经三年百战考试就会清楚了。

至于上面说的区域，为何可以稍微松懈，那是因为台湾的位置。我们身处在亚洲一隅，如果我是希腊人，肯定小学就会知道巴尔干半岛，包含岛上全部的，以及赛普勒斯在哪里，甚至哪里发生怎样的内乱……。

国中的时候，地图我都会自己画一遍，会把地形、山水、、城市，甚至一些当地特色的小重点，全都写上去，反正自己看得懂就好，如果搞得太乱，我就重画，保证有用。

想像和关联法交互运用—地理

地理其实是所有科目里面，时事考ABC多的。区域地理教给我们的，几乎都是当代的事，一个地方的地形气候，不会随便变，文化演进也会有脉络存在，这些其实都是常识，只是把Discovery 或冒险王之类的节目内容，浓缩之后告诉同学，而所有的分类法则或研究工具，只是辅助我们归类这些资料。

这些常识，经过分类和地理的包装成为考题，但ABC终还是要回归当地基本的环境与文化，例如，我们从国中就把干燥气候分两类，降雨量250mm 以下是沙漠气候，250mm-500mm则是草原气候，那之上就是湿润气候了；曾经有个考题降水量有三百多，但蒸发比降水更多，所以答案还是沙漠，这很合理，因为它摆明了缺水，如果是我大概也会错吧。当题目把学生往死胡同里逼时，就要用活的常识应对它，把我们认为正确的东西选出来，不要被课本给的既定规则影响，对于整个地理的吸收，应该会比较好吧！

地理也颇需要想像力，但比起历史又具体得多，较容易与照片、影片等各种媒介纪录相呼应，看了课本的照片之后，我会把那些景色填进心中的地图里，例如想像山脚下的绿洲，真的孤立在大沙漠里，加上课本里坎井的水源模型，把它们结合在一起，如果那里盛产一种矿，就试着去想像整座城市，充满那种工厂的画面，想像的画面跟真实肯定不一样，但起码我是用相关的资讯，勾勒出一个地方的样貌。

一个人可以体会的实在有限，小说带领我们体会不一样的人生，地理则是满足我们进入不同异域的旅行。

每听到一个新的历史事件，甚至新闻时事，你都可以在地图上，指出它的位置和移动轨迹，并且了解事件的前后，发生的始末。例如“附近”的发生什么事，因而促成事件的爆发，或促使、牵制这个的行动。刚开始的时候，会觉得所有地形、、首都全部都需要死记，但随着课程的进度，或复习的方法改变，所有历史事件和文化现象，就像是被填进去骨架经纬里面，而不再是遥远的片段。

不要气馁，我们总是会需要比教科书多一点的知识和常识，以应付考题嘛（哈哈）。如果不先做这些功课的话，当然还是能把东西都学好，只是得学一块拼一块，比较难掌握一点。

─ ─摘自:《原来，这才是沟通：用爱堆出满级分》博思智库出版提供@

黎薇