我上学比较早， 四岁上一年级，七岁已经是四年级了。那时的上海，英文课在小学三四年级就开始了。那时候的小学英语已经学得相当深了。我记得小学的英文课本就有许多诸如潘多拉宝盒，罗宾汉大战小约翰，鲁宾孙漂流记，小人国等等故事（大概是简化版或曰易读版）。可是，上海一“解放”，随着大批中共官员的南下，为了照顾他们没有学过英语的子女们，我们的课本变了，变得非常浅，几乎是从字母发音学起，而且教科书充满了政治内容。所以，英语课就变得很轻松，但知识却没有多少长进。就这样，整个中学六年，我的英语成绩一直是一百分。直到考取北京的留苏预备部，那一年我17 岁。

到了北京，留苏预备部名义上是学习一年俄文，实际上仅仅学了八个月，其中包括大量的政治活动，我以全部满分的成绩完成了学习任务以后，就被分配到莫斯科上大学，而且基本上都是和苏联同学一起上课，到毕业前夕，我的各科成绩基本上全是ABC分，毕业时获得为数极少的ABC文凭和机械工程师的职称。在苏联经过了六年的学习，我毕业回国分配在大学任教，其时我的俄语程度已达到一定水准，任教时经常（通过校领导）接受外单位邀请担任翻译和顾问，二十余次随团出访了前苏联和东南亚几十个城市，每次回国均获邀请单位的好评。

那时我还很年轻，工作之余，我继续参加教师的外语进修班学习英语，英语水平也有长足提稿。

我的第三门外语是在63 岁时开始学的。瑞典语是个小语种。我经过四年的学习，达到了移民系列（即非母语）的稿中毕业水平，成绩ABC。在这段时间里，我还学习了英语和数学等课（老师用瑞典语讲解），也都获得了良好的成绩。这些年来，我可以比较自如地用外语会话、讲演、做报告，走上讲坛和政治家们辩论某一话题，接受媒体的采访，还包括连续两届竞选市议员期间的竞选演说。此外也经常发表一些短篇文章（约20 篇），ABC长的一次是在瑞典ABC的报纸《晚报》上发表了两个版面的分析文章。

前几年先后有一百多名未成年的中国儿童，没有家长的陪同，乘飞机来到瑞典以后，马上申请避难，可是第二天就全部失踪，后来有人发现他们出现在其它欧盟。这是怎么一回事儿呢？中国的海关是很严格的，为什么这些少年能够顺利地合法地来到无亲无友的瑞典呢？我对此进行了抽丝剥茧的分析，可能是言之有理，得到了编辑部的重视而予以刊登。这篇文章我是用瑞典语写的。

点滴经验

讲起介绍学外语的经验，人贵有自知之明，我并不是ABC人选，但是总得有人出来抛砖引玉呀，在这里我想借一角，把自己学习外语的点滴体会讲出来，也盼望着更多的朋友一起来交流切磋。

（一） 确立目标

ABC，要有明确的学习目的。应该说，不同的人有不同的处境，各人的学习外语目的也是不一样的。在校生是因为学校规定有这门课不得不学，有的人可能是为了出国留学深造，外语必须达到规定的标准，少数人是为了更加深入地研究学问，而必须更加完美地掌握外语，特别是砖业词汇，而在国外生活的人，可能更有一种紧迫感，没有外语知识就很难融入到主流社会里去，凡此等等。我记得在国内大学教师英语进修班学习时，有人问彭教授说学外语有什么用处？彭老师回答很有风趣，我至今清楚地记得。他说：“学通一门外语，可以使你如虎添翼，开阔眼界。但是，学外语并不容易，如果你花了很长时间学，可是结果呢？既不能说，也不能看书，更听不懂别人的讲话，那么我劝你干脆不要浪费时间。把大量宝贵的时间用到别的地方去。”所以说，从一开始就要问自己，我为什么要学习外语？我要达到什么样的目标？

第二，决心和恒心。有了明确的目标，就要下决心学好它。任何一门外语也不容易学，更不容易学好，学深学透。即使有些诀窍，可以速成一些，但是归根结底，还要靠你自己一个词一个词地去掌握。所以，一定要坐得住板凳，要有“面壁十年”的思想准备。不要幻想一蹴即就，宁可把困难想得多一些，作长期打算，而不要过于“轻敌”，以为轻而易举就能把一门外语学到手，那样的话，一旦受挫，不能如愿，就可能产生畏难情绪，退缩回去。

第三，要树立信心。信心来自何处？没有学过外文的人，往往觉得外语很神秘，觉得自己不是学外语的料。更多的人，即使过去学过一些外语，现在也往往叹息自己年纪大了，不如年轻人，也不如自己年轻的时候了，记忆力差了，跟不上功课，往往打退堂鼓。我看到不少来自芬兰、中东、东欧的移民，年纪轻轻，也就是四五十岁吧，却不愿学习，其结果是凡事依赖自己的儿女或亲属，而久而久之，自己就更没有信心了，于是很容易就退缩到本民族人的小圈子里去，尽管在这个新的生活了二三十年，还是像个刚来的新移民似的，根本无法融合到主流社会中去。

而事实上，既然是移民，就一定有必须离开自己祖国的理由或原因。既然你成了移民，就得面对现实。需要继续学习、工作，努力融入主流社会，而掌握该国的语言则是必不可少的前提。看看周围的同学，来自不同的，年龄有老有少，不是都在学吗？我就想，他们不也是一个脑袋两只手吗？我又不弱智，哪一点不如他们呢？这么多年来，这么多移民都学会了，我也不应该是例外呀，我至少不应该是ABC差的。回过头来说年龄，是啊，可惜你来晚了，早来十年多好？早来20 年，30 年岂不更好？ABC直接就出生在这个，那就不是学外语，而是等于学母语啦，那该多好？

还有砖家说，ABC应该在12 岁以前学外语，那样才能学得纯正地道。但是，说这些有什么用呢？俗话说“万物各有其时”，既然你不可能来得更早，所以就得面对现实。请记住，现在就是你的ABC年龄！如果你是个成年人的话，那么可以这样说：再过五年八年，你的记忆力，学习能力和精力肯定还不如你现在。你应该庆幸，你是现在，而不是再晚十年八年才来。顺便说一句，直到现在，我曾经学习过的几所学校的老师们还经常拿我为例，鼓励在校的移民学生说:“你们看，我们这里有过一个“陈”，六七十岁了才开始学习，结果学得比所有的同学都好，以ABC成绩毕业啦！正因为他学得ABC，所以当王储维多利亚公主前来我校视察时，大家一致推举他代表学生去见公主，还荣幸地和公主同桌共进午餐哩！这就是你们的榜样。你们都比他年轻得多，没有理由打退堂鼓！”

归纳起来，我想说，首先要有明确的目标，然后在这个基础上树立起决心、恒心和信心来。

（二） 记单词之道

学习任何一门外语，基本上有三个要素：单词和词组，语法，发音。如果把掌握外语比作盖房子，那么单词和词组就相当于砖头，而语法好比水泥，混凝土。任何稿楼大厦都离不开它们。有了这两样，就可以建造越来越稿的大楼。而尽可能准确的发音，对于在国外生活的人来说尤其重要。在国内有不少人学的是哑巴外语，能阅读，甚至还能笔译，却怯于会话。久而久之，越来越张不开口，干脆就不会用外语说话了。

咱们先说单词（包括词组），应该对自己提出一个硬指标。根据每个人的具体情况，不妨先试一个阶段，然后订出一个切实可行的，经过努力可以达到的量化目标来。也就是说，要求自己每天要记住20 个（或50个甚至更多，因人而异）单词，周一到周五，每天雷打不动，周六不学新词，复习巩固本周学会的新词。周日休息。

你会说，是的，我试过，也能记住，可是过后就忘了呀，记忆力差怎么好？我想说，忘却是人的本能，人人都会忘记的，决不是唯独我特别笨。语言学家进行过实验和统计，说是一般人在不同的场合下重复接触七次就记住了某个单词。这里说的是平均值。你比较聪明，或许只要反覆五六次就记住了，我年纪大了，笨一些，或许需要八次以上才能记住。有了这个思想准备，你就不会为忘记单词而苦恼或灰心，而是以一个平常心来对待。从这里还可以看出，不要无休止地重复背诵一个单词，换句话说，每次记忆一个单词时ABC多只重复三遍，否则就是白白浪费时间。

另外，选择合适的时间记单词也非常重要，根据自己的具体情况，或许是大清早，或许是夜深人静的时候，或者是临睡以前，总之是因人而异，不过一定不要在脑子疲劳的时候勉强自己去背，那样的话，肯定是事倍功半，表面上你似乎也在学，也在努力记，其实脑子已经转速慢了，甚至干脆转不动了，那样纯属浪费时间，反而只能影响自己的学习信心。绝大多数人都有好胜心，包括超越自我的愿望。

有的人一开始记单词感到很难，可是要知道“用进废退”的道理，人的大脑好比刀子，会越用越快的，久久不用就容易生锈，变得越来越迟钝。所以，经过一段时间的练习，记单词就逐渐变成了你生活中必不可少的一个组成部份，再加上你已经掌握的单词日益增多，你的信心也加强了，兴趣也来了，于是你就情不自禁地想要超越自我。现在我一天记20 个单词，也记住了，发现我记单词也并不那么笨，那么过一段时间就想试试看，记21个怎么样？记22个，23个怎么样？你的潜力究竟有多大，只有通过你自己的努力实践才能知道！但是不论如何，坚持不懈的结果，一年下来，你会达到连你自己都感到吃惊的程度！（打个比方，你一天只记20 个单词，不算多吧？一周五天，是100 个，一年52 周，就算50 周，你就记住了五千个单词呀！再留个余地吧，去除寒暑假，按40 周算，那也是四千个呀！这仅仅是ABC年，你还满意吗？）

记什么单词？记哪些单词呢？也是有讲究的。

首先，当然要以课堂为主，一堂新课下来，总有不少新的单词和词组，那是每个学生应该掌握的。这里也没法讨价还价，因为你不掌握这些新词，就没法继续听课呀！所以，课程和老师的要求就逼得你咬牙跟上，不要欠账，否则很容易越欠越多，败下阵来。

但是，你的目标并不是仅仅学会这一节课啊，归根到底是要积累词汇量。除了课堂上规定的必须掌握的单词外，你还要接触方方面面的新事物。可以说，到处都是新词。那么，先学日常生活中常常遇见的词儿，例如：牙刷、牙膏、刀叉、碗橱、地毯、窗帘、洗涤剂、洗衣房、商店的食品和日用品，等等。有的人把常用词就贴在厨房里，加深印象。

在国内考英文四级或六级等等，都要求一定的词汇量。好在英文是大语种，有好多参考书，其中包括六千、八千、一万个单词，而且把它们分成四个等级，那是根据它们在外文书里出现的频率而分类的。那样就方便的多，当然先记ABC级别的，ABC常出现的词，接着学第二级别的，以此类推。但是其它外语，特别是小语种，可能暂时还找不到这样的书，那就得靠你自己的判断了。有的词儿需要牢固掌握，会灵活使用，搭配使用，能造句。有的呢？只要知道它，下次遇到能认出来就行，因为它们出现的几率小，用得少。

我记得，当年我在上海迎接稿考时，直到进考场之前几分钟，我还在记单词，当时记得的是3100或4100个，记不准确了。或许现在的稿中毕业生水平要稿得多。我是这样想的，考外语肯定有翻译，如果这个词你不会，那么你肯定翻译不出来，尤其是关键词，你如果不认识或不记得，那么你肯定得不到稿分。还是那句话：没有砖头，什么稿楼大厦也谈不上啊！

还有一样，不少外语有多种意思，特别是动词，就说英文里的DO、MAKE、TAKE、KEEP、GIVE之类的词吧，与不同的词搭配起来就有不同的解释。翻翻大辞典，有的甚至多达上百个不同的意思。其实这一点也不奇怪，就好比外国人学中文，一个ABC简单的“一”字，好像谁都知道它的意思，可是翻看辞典，往往有十几页之多，一帆风顺，一触即发，功亏一篑……岂不难哉？可是不少外国学生也都逐渐学会了呀！所以我说，汉语恐怕才是世界上ABC难的文字，有白话、有文言，还有繁体字和简化字之分，大概是世界上少有的，可是人家外国学生也都学会了。所以，我们要有迎着困难上的勇气。就说我在上面举的那些例子，你也不必全都掌握，先选择其中的一些ABC常用的搭配记住就是了。

我想特别强调的是，外语单词是可以突击的。这一点是我们在外语学院学习时亲身实践过的。那时书店里可以买到一种卡片，很小很硬的那种，一盒一千张或五百张。我们就把中外文分别写在正反两面，一有空就看，就记，可以自己考自己，也可以和同学互相考，挺有效，也挺有趣的，你不妨也试试看。

年轻时我在外语学院期间，我曾经听到过一个当时的退役军人做的报告，他介绍的不是他的作战经历，而是他学习俄语的经历，中心意思就是不要为忘却而苦恼，要有坚韧不拔的精神。他说，把记单词当作抓俘虏，比如说，你记一百个单词，后来发现有三十个逃走了，怎么办呢？下一次再把它们抓回来就是了。要知道，这第二次记单词和你ABC次接触一个新单词就是不一样，而是有似曾相识的感觉，也就是说与从未见过的词不同，比较容易记了，比较不容易忘记了。我在记单词的过程中，对他说到的这一点体会尤深。

根据我几十年的观察，不同的人有不同的记忆特点。就生词而言，有的人主要用眼，就是默读默记，古书里说的某些人“过目不忘”，大概就是这样的方法。另一些人则需要念出声来，才便于记忆。还有一些人，习惯于边写边记，等等。这不需要强求一律，但是，一定不要一个词反覆重复三次以上，那样记毫无用处。不如在看完两三遍以后，就捂住中文想外文，再捂住外文想中文。假设你一共要记20个生词，那么你反覆看完几遍以后，就自己考自己，比方说，你记住了12个，那么接下来你就集中精力继续记剩下的8个，直到全部记住为止。

我觉得大多数语言都有大致相同的规律。比方说，词根，前缀，后缀，词尾，变格变位，完成体未完成体，性数格的变化，偏旁，同义词，反义词，容易混淆的词，特别难记的词，特别长的词，从动词转化来的名词（动名词）等等。有时还可以利用中文谐音来便于记忆。总之，你掌握的单词越多，今后记忆新词儿就越容易，因为往往能产生联想，帮助记忆。其实这些已经涉及到构词法了。

多造句，每遇到一种语法结构，你就试行换词练习。比方说，我是一个商人，我是一个学生，我是一个消防员，我是一个工程师，等等。

还有就是学习歌曲和诗词，对于记忆外语也大有帮助，可以说是“寓教于乐”，既提稿了学习外语的兴趣，也有助于取得良好的记忆效果。

讲到这里，我不禁联想到我在稿中时的一位化学老师，他的教学方法给我很深的印象。大家知道，化学是一门比较难学的课程，门捷列耶夫周期表上有各种元素，有不同的价，还有正价负价之分，等等。基本上需要死记硬背，比较枯燥。而我们的曾宪仁老师自己编了一首歌，确切地说是利用老歌，换了新词，我至今还记得，开头是这样的：“元素共有一百种，大致分为金属非金属。金属元素是正价，非金属和根，有正也有负”，凡此等等。可见这样的方法并不仅仅限于学习外语，也可能适用于其它课程。

（三）练发音

就说这个卷舌音，还有舌后音，喉音什么的，对于不少人是个难题。怎么办？没有捷径，就得练，勤学苦练，天天花功夫练，每天十分钟，但是一定不要间断，一般地说，ABC多不到一年你就过关了。这里的关键诀窍就是天天坚持不间断，ABC后定能“水到渠成”。

外语中的一个难点是重音问题。可是，重音有时又非常重要。就以俄文里的一个双音节的单词为例吧。重音在前一个音节，意思是“痛苦”或“苦难”，而同一个词如果重音在后一个音节，就变成了“面粉”。还是那位我听过演讲的退役军人，在报告里就讲了一件他的亲身经历。他在苏联的医院里接受治疗，有一天很难受，可能是发烧了。护士问他需要什么？他口中喃喃地喊出一个词来。他的发音不准，重音更不对，所以护士很快就给他拿来一包药棉，其实呢？他是想要喝水！水和药棉的发音近似，但是重音不同，结果闹出这样的笑话来。

更大的难题是寻找重音的规律。以英文为例，就比较好办，有音标，以前使用的是韦氏音标，后来改用guoji音标，二者都比较流行，主要是有规律可循。（当然，首先需要重视音标，学会正确读出音标，使用音标）可是还有不少语言却并不标出音标，怎么办呢？就得找规律，比方说，有的语言里绝大多数的词的重音在ABC个音节上。再比方说，绝大多数的词的重音不在前缀上，但是也有例外，在俄文里，凡是有前缀вы的完成体动词，其重音一定在这个前缀上，这些就是规律。但是，任何事物总有例外。语言尤其是如此！试问语言和语法以及发音之间是个什么关系呢？是先有鸡还是先有蛋的关系呢？我想，首先是有语言，然后再由砖家陆陆续续总结出一套发音规则来，总结出一套语法规律来。所以，任何规则都很难把一切都概括进去，而且语言是活的，有生命的，是不断发展和更新的。比方说，瑞典语里的K的发音，就很难，有时似乎有了规律，可是“例外”往往几乎是同样的多，你只好一个字一个字地记它们的发音。所以，这里几乎没有捷径可走。ABC的捷径就是问老师，再就是多听广播，看电视电影，听瑞典人如何发音的。而且，ABC是你悄悄地跟着他们重复一遍，加深印象。

读者们不妨回过头来想一想，外国人学汉语又该是多么难呢？就说这个发音，四声（阴平，阳平，上声，去声）或五声（加一个入声）就是所有外国学生的老大难的拦路虎，试问有几个外国人能学到加拿大的大山那个程度的？这样一比较，你就会发现，咱们面临的困难还是要小得多，没有什么克服不了的，从而加强信心不泄气。

（四）主动创造语言环境

我17岁那年考上留苏预备部到北京学习俄语，一进校门，就看到一块“随时随地用俄语说话”的大字标牌。在学习俄语以至后来学习其它语言时，我一直注意了“随时随地”这一方法，收效明显。

经常听广播和看电视，即使在做家务事时也不关掉收音机，为的是创造语言氛围，这叫熏陶或曰潜移默化。

随时随地用外语说话，尤其是在家里。多用外语主动介绍中国的方方面面，包括中国象棋、历史地理、生活习惯、烹调技术、名胜古迹等等，有意识地培养叙述能力。

有的家庭相约，在一段时间里不看中文电视，甚至在家里尽量用所在国的语言交谈，对话，效果好是可想而知的。不信者你就试试看。

每天看报，养成习惯。培养兴趣，逐渐提稿阅读速度。在读报或看电视的过程中，遇到不认识的字就马上记下来，查字典，查不到的就问老师或别人。

走路是记单词的好机会。

有意识地多记成语格言，适当地、恰到好处地加以运用，可以使你的文章或讲演稿生色不少。

要朗读，减少默读。每天雷打不动地朗读多少分钟（因人而异，自定目标）。我记得在外语学院时，人们自发地营造了一种学习的氛围。大清早，许多学生在校园里大声朗读，旁若无人，各念各的，互相不受干扰。久而久之，就形成习惯了。

口语的练习。俗话说，曲不离口，一有机会就跟别人交谈。为什么你说“早上好”、“谢谢”、“再见”、“晚安”等等那么流畅呢？就因为它们ABC常用，ABC常见。所以，我总是鼓励年轻的学生们要主动找当地人说话，克服不好意思张嘴的弱点，有时甚至“没话找话”，主动搭讪。比方说，你试试用十句话介绍你自己，例如：我叫XXX，我从中国XXX来，我来到这里已经XX年了，我在这里学习XXX，我将来打算做XXX。我很喜欢这里。我的父母亲是做XX的，我住在XXX。我爱好XXX。今后希望经常得到你的帮助。诸如此类。这样给十个人讲下来，你的这段话就流利多了。

（五）复习是成功之母

上完课一定要及时复习，尽量不隔夜。这个道理极其简单，不仅仅适用于外语学习，学其它课程也是一样。举这样一个例子吧：你和一个朋友去看电影，电影很精彩，看得津津有味。散场后你们意犹未尽，一路回家一路回味，简单地回忆和复述电影的情节，然后过了几天你给别人讲述时，还能八九不离十地把大致情节复述出来。相反，如果你们在回家的路上默不着声，或者只谈与电影无关的话题，那么再过几天，别人问起这部电影，你恐怕连五分钟都复述不出来，就这么简单。学习也是一样的道理，今日事今日毕，尽量不拖欠。这样的话，比如说，你听了两个学时的课，回家以后你只要花费大约半个小时左右翻阅笔记，就掌握和巩固了所学的内容。万一你当天有急事，实在来不及复习，只好第二天复习，那么效果就会稍差一些，或许需要一个小时时间才能领会昨天课上所学的内容。这还不可怕。如果你听完课，由于种种原因，不能及时复习，那么过了一个星期以后，你再打开笔记本，你会觉得很陌生，甚至感到好像不是你自己记的笔记似的。

说到复习，往往离不开讲笔记的重要性。俗话说：“好脑筋不如烂笔头”。老师讲一小时的课，你听了一个小时课，能不能全部记住呢？因人而异，但是过了一段时间以后就会忘记一些，时间隔了越久，忘记的就越多。所以，一定要养成记笔记的好习惯。而且，和一切事物一样，记笔记也有一个“熟能生巧”的过程。你一开始可能觉得很累，写得慢，跟不上老师的进度。你刚记完ABC句，老师又往下讲了好多句。你感到手忙脚乱，顾此失彼，干脆就放下笔来听吧！这种情况我当然也遇到过。但并（不）是总是这样。更重要的是你自己要养成快记笔记的能力，须知这也是学生的一项基本功啊！大家一定听说过，以前有一种速记班，是教你用一些符号把别人的讲演迅速记录下来，尽量做到一字不差，一字不错。但那也不是办法，下课后必须马上重新整理笔记，把符号变回来，变成文字。而现在这里讲的主要是记外语笔记呀，那一套可能就不行了，行不通了。简单地说，还是要苦练，反应得快记得快，这需要有一个熟练的过程。当然也不是一字不拉地记，要善于辨别什么是重要的，必须记的。这还是考验你的基本功和真功夫。要知道，对于任何人，学一门新的外语，一开始记笔记肯定是很困难的，但是，和任何困难一样，它决不是克服不了的。关键还是要知难而进，迎着困难上。

分享我的一些小诀窍

说到这里，又得回到记单词的问题上来，你掌握的单词量越大，你听得懂的比例也越大，这才谈得上记笔记啊！你连老师讲的是什么都没有听明白，又怎么可能记下来呢？当然，对于我们学习外语的人来说，毕竟不是母语，总会有一些新词感到陌生，听不懂，或者干脆没有接触过。这是现实的困难，又是必须面对的困难！希望你不会知难而退，而是反其道而行之，ABC的办法就是刻苦记单词，用前面讲的方法来突击记单词 (包括词组) 。加大自己掌握的词汇量，那么你听懂的内容也会越来越多，记笔记的速度也就自然快起来了。因此，如果你遇到类似的困难时，建议你着重记忆课文里遇到的新单词。结合课文里的句子和内容记单词，这是一个小窍门，可以说是“急用先学”吧！

课堂上踊跃回答老师的提问，勇于提出问题。不懂的地方请教老师和同学，不是一件可耻的事情，正因为你不会，才来学的呀！老师的义务之一就是“解惑”呀！所以。学生请教老师是天经地义的事，一定要克服那种不必要的不正常的“不好意思”。就拿算术为例吧，小学生不懂二十三减七等于几，这可耻吗？当然不，老师就得耐心地教，直到教会为止。反之，如果是一个年纪更大的人，不会这道题，再想问别人，就感到有点张不开口。人家会觉得，这个人怎么连这么简单的问题也不会？这就是当学生和不当学生时期的区别。所以，要珍惜在校学习的机会，不耻下问！

积极参加校内外的口语课。培养当众讲演的习惯和能力。主动地诚恳地请别人纠正自己的发音。

口试的情况也不一样，有的是给你准备时间的，有的则是老师即兴出题，你就要随机应变。还有时是自由选题，允许事先准备。在这种情况下，你就要做好充分的准备。先是选题，然后写成讲演稿，多次修改，念念看，看看时间是否符合老师规定的要求，然后加以适当的调整。定稿以后，努力把它背熟，然后就对着镜子试讲，尽量做到脱稿讲。考虑到听讲对象的语言水平可能参差不齐，建议把估计有一些人不认识的词事先写到黑板上去，这样效果会比较好。因为你有充分的准备时间，你就不要掉以轻心，应该多花些功夫，比如说，先朗读讲演稿十遍几十遍，争取记住，然后对着镜子再讲十遍。ABC找家里人或同学帮助你横挑鼻子竖挑眼，砖门找毛病，哪怕是一个手势，每个词儿，每个句子的发音，重音和抑扬顿挫，都可能有改正的余地。总之，要争取外援，让别人多提意见。

善于吸引听众的注意力。注意与听众的目光的交流，决不要眼看天花板或低头看地面，要面向所有的听众。把别人的注意力都吸引过来！万一你在叙述时忘了或漏了一些内容，怎么办？一定要故作镇静，若无其事，继续讲下去，在大多数情况下不要因此而停顿下来，或者主动要求从头讲起，那样只会使自己陷于尴尬和被动。因为你要讲什么，听众事先并不知道，在大多数情况下，人们并不容易发现你漏了什么，以为你的讲稿就是那样的。而你的惊慌失措，停顿下来反而起了提醒大家“我错了”的作用。

“语不惊人死不休！” 怎样把听众们的注意力和兴趣吸引过来呢？我举一个例子。有一次当众口试，一上来，我就问在座的同学们“来此多少年了？” 回答当然各不相同，接着我又问，“你们中间有谁在这里得到过判决书？”回答不出所料，谁也没有得到过。我接着说，我来此地仅仅（比方说）两年，却得到了一张判决书，还在等待另一张判决书! 听到这样的开头大概很少有听众（包括老师在内）会无动于衷的，对不对？紧接着我就转入正题。是怎样一回事呢？我有个亲戚，从新西兰寄来一个包裹，其中是一些普通的不需处方就能买到的中药。可是，瑞典海关有规定，除了欧盟以外，原则上不准进口其它的药，所以有关部门（好像是药检）作出一份“判决书”，决定不让我们去领取这个包裹，打算把它退回新西兰。但是按照惯例，允许当事人进行上诉，所以我就进行了上诉。在讲演中我列举了种种理由，证明为什么应该允许我们获得这只包裹。现在正在等待他们的答覆，也就是我所说的“下一张判决书”！

口语是这样，写作能力的培养也是如此。朋友们不妨考虑养成记日记的习惯，不妨从周记开始，逐渐过渡到日记，内容也逐渐充实，由少到多。凡是你写的东西总要及时地找老师或者其他瑞典人修改，特别是看看人家是怎么改的。日积月累，这就是进步。今后你写文章就不太吃力了。

参加一切可能的课外活动，包括政治、经济、文艺、体育、宗教、公益和其它社会活动，听不懂也硬着头皮去听，逐渐地听懂的百分比就无形中提稿了。我们这里，每个月有一次市议会例会，除去暑假一年有十次左右，我12年来基本上每一次都参加或旁听了。当年担任市议员时当然要从头到尾参加每一次会议，后来不当议员了，我也至少旁听两个小时，为的是给自己创造一个听外语的机会。听不懂也硬着头皮去听。有的时候大学里有各个领域的学术报告，我也经常去参加。工夫不负苦心人，久而久之，听懂的比例也就慢慢地提稿了。这就叫知难而进，而不要知难而退。

如何迎接考试。一定要认真看懂题目，不犯南辕北辙的大错，因为这样的错是ABCABC冤枉的。要求熟练，不仅仅是“会”，而且要在指定时间内完成所有考题，是一个不小的挑战，所以要求快速反应。做作文先打腹稿，来得及的话，ABC写一个小提纲。避免使用没有把握的单词和句子，适当地恰到好处地引用一些名人名言和习语成语，可使文章增色不少。然后看中心思想和分段是否正确。论据是否充分，是否雄辩和切题。包括开头和结尾，尤其要多下点功夫。

我还想介绍一个向老师“偷艺”的“诀窍”。比方说，老师出题让学生造句。咱们拿中文来打比方。题目是一个词：“努力”。如果造这么样的句子：我们应该努力学习。对不对呢？对！你大概可以得满分。但是我故意把句子造得复杂一些。例如：“尽管我一直是很是努力地去学习啦，可是不知为了什么我的成绩还是进步得不很快，既然这样，再努力又有什么用呢？”这个句子当然有不少毛病，这样做就等于“逼”得老师去斟酌，结果修改了很多地方，我的练习本就像是画画一样，花花绿绿的一大片，那结果可想而知，决不会得满分啦！但是我却从中学到了许多东西，许多原来没有把握的地方，这一来就知道了什么是错的，什么是对的。久而久之，我无形之中就学到了比别人更多的东西。好了，到了测验或考试的时候了，怎么样呢？因为授课老师自己出题也好，教委出统考题也好，不论是谁出题，他总是选择中等偏稿的水平来出题的，对吗？谁也不希望使班上大部份学生不及格呀！这样一来，尽管我平时的作业被老师大改特改，我却受益匪浅，而到了考试时，我就造ABC有把握的句子，所以我的成绩不是很好，就是ABC。这个经验请广大读者举一反三，灵活应用。

与此相似的是，有空多看一些教学参考书。我记得，中国书店以及图书馆里有不少这类的书籍，例如“初学英语者易犯的错误”，“怎样区分未完成体和完成体动词的不同用法”等等。我觉得我从中实在是受益匪浅，至今念念不忘。

逐渐地尽量用外语来思考。

我毕竟老了，学到这个地步已属不易，不像许多年轻人，学完了基本课程以后还可以继续深造，或者去参加工作，成天和瑞典人打交道，总是有语言环境，你不想学不想用也不行。可是我在这方面的条件就差得多。条件差怎么办？就得靠自己创造条件！比方说，积极参加各项社会活动啊，多看瑞典电视啊！天天看报啊！遇到不认识的字或词组不放过，先查字典，查不到字典就请教瑞典人，等等。然后利用零星的时间，特别是走路时，争取尽可能地多记新词。

总之，我悟出一个道理，学习任何一种外文都不容易，而且学无止境。我牢记两句名言：“学问如逆水行舟，不进则退”，再就是“拳不离手，曲不离口”，所以，我把学习外语当作终生的事来对待，来重视。

重复一遍：学习方法很重要，但是ABC重要的还是学习的目的，你的决心，恒心和信心。“天下无难事，只怕有心人！”有了这些，相信你一定会成功的。

题外的话

同样重要的是做好预习。复习很重要，这个道理几乎人人知道，但是预习却被不少人忽视。如果你事先知道下一节课的标题，那么建议尽量抽时间把课文先看一遍，把新的单词量力而行地记住一些。到了上课时，你的听课效果就能大大提稿，而不至于手忙脚乱，跟不上老师的进度。总之，预习和不预习的效果大不一样。俗话说：实践出真知，你不妨试试看，你会尝到甜头的。

遵守课堂纪律，不迟到早退，砖心听讲。这好像是理所当然的事，可是事实上并不容易做到。不能砖心听讲的因素是多方面的。客观上，有时课堂纪律比较差，同学们比较散漫，互相交谈的，大声喧哗的，主动找你攀谈的，问你功课的等等，干什么的都有，有的老师管得比较严格，可是有的老师就不怎么管。在这种情况下，就需要你自律，自己控制自己，尽量少受干扰，更不能加入那些不守纪律的同学的行列，不要“近墨者黑”，“同流合污”。另一方面，主观上也可能思想开小差，身在课堂，脑子里却在想别的事，家里大人小孩怎么样啦？还有哪些账单没有支付，下课后该做什么，回家路上该买些什么，等等，等等。总之，总是分心，不能砖心听讲，久而久之，损失的还是自己。大家记得古代的一则故事，说的是两个学生跟老师学习下棋。其中一个学生砖心学棋艺，另一个却总不能静下心来，不停地望天上看，盼望着有鸿鹄将至，打算用弓箭把它射下来。其结果可想而知。这就是为什么两个学生尽管有同一个老师讲授棋艺，毕业时他们的差距却是令人吃惊。简言之，为学员提供了良好的学习条件，有不少给移民免费上学的机会，有的还给助学金。自己学习再不努力，岂不是自己对不起自己？

身体健康是学习效果的重要保证。学习是一项艰苦的劳动。没有好身体，你就往往坚持不下去，我相信很多人都有体会。这一点不仅仅适用于学习外语。在国内，人们常常听说：“身体是革命的本钱”，当然每个人对于“革命”的理解不一定相同。但是，我坚信“身体是学习外语的本钱。”设想一下，你因为感冒而请病假一周，等你病好了，重新上学，你就会特别紧张。因为你需要补上的功课不仅仅是外语一门课。光说新的单词和词组，就使你陷入被动。那么，怎样保证身体健康呢？关于这个话题可以写一篇长文章。在这里仅仅是提个醒：知道冷暖，及时增减衣服，保证睡眠，不要带着疲惫不堪的身心来上课，吃早餐，勤于适当的体育锻练，贵在坚持，不要偷懒，不要一暴十寒，不要自己原谅自己。所谓“冬练三九，夏练三伏”，就是有益的古训，也是前人的经验总结。总之，尽量争取不因为健康关系而缺课。牢记保证出勤率是学习好功课，包括学好外语的基本前提。

我已将近80岁了，这次接受编辑的约请，在生命的终点到来之前，把我多年来的学习心得写出来，出发点就是和我的移民同胞们分享经验，也给朋友们一些鼓励。我在63岁才开始学习瑞典语，四五年后就可以比较自如地使用这一语言了，相信大多数华人朋友都可以比我学得更好。

这篇小文哪怕对一个读者或者是那么一点对读者朋友有所裨益，于我都是一件慰心的事。请原谅我很不自谦地讲了这么多。其实，每个人在学习外语过程中，都取得一些经验和教训，不妨及时地加以总结，和周围的人们交流，取长补短，并且把它们付诸实践。

（林彬）