甚么是平面多条理的不雅点？很多人以为文本只回出现立体单一的大旨意义，

其实否则。以字词为例，常常统一个字词就具有了分歧条理的意义，例如“森”字，森代表“树林”，同时也代表一种氛围“黑沉沉”；“风风雨雨”代表起风下雨，也同时期表糊口中的纷繁扰扰。文本也是如斯，经常代表着多种意义期待着读者去挖掘。

定风浪

苏轼

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖草鞋轻胜马，谁怕？一蓑湮雨任生平。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回顾历来萧瑟处，回去，去无风雨也无晴。

这首词概况上是苏轼出游穿越竹林碰到下雨的情形，但词是苏轼历经监狱之灾后所作，所以有更深的人生历练与感触感染。除是纪行更是人生分歧境地的体验，别看人生进程中的纷繁扰扰，何妨缓步徐行安闲欢愉的过，普通的日子比风景的岁月安闲轻松，怎样会怕复杂过平生呢？或许还会有风雨打乱我的糊口，可是我能从这类安闲的糊口中自得其乐。回顾我平生中的纷扰风雨与感触感染，走向人生的起点时，我心中只要安闲欣喜没有不服。

独坐敬庭山

李白

众鸟稿飞尽 孤云独去闲
相看两不厌 只要敬庭山

这首诗概况上是李白独坐赏识敬庭山的，但他却包含着李白的人生期许。富贵贫贱终会曩昔，心里闲适与安闲才是我追随的，在变更的世界中，崇奉如山不变不动，才是我ABC依托。

由此可知文本经常包含多层意义，所以读者必需以平面多条理的不雅点来赏识文本。

那要若何体味到文本分歧条理的涵义呢？要晓得文本乃是作者人生经历与心性涵养的结晶，所以浏览者对文本的体味就相当主要，要有所体味浏览者必需以赏玩的心态浏览，前人有云“念书百遍，其义自现。”在反覆浏览的进程中，浏览者能垂垂熟习文本的概况意义，更能领会深层意义即包含意境，多读多看天然能领会文本的多层意义。@*

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