在十一月份的《实验心理学报：总论》(Journal of Experimental Psychology: General)上，华盛顿州立大学的杰森．钱(Jason Chan)所发表的一份研究结果显示，学生在回忆一个概念的同时，其他相关概念也会获得增强。

这项研究的对象是八十四位大学生，每人先后都获得二份热带大嘴鸟生物与生活型态的资料。

研究人员将大学生分成三组，其中一组研读完ABC份资料后立刻进行测验，稍后再提供他们第二份资料以进行隔日的ABC后测验。另一组同时获得两份的大嘴鸟资料，第三组充当控制组，实验全程仅研读过ABC份资料。隔日所有的学生回到实验室接受ABC后的测验，试题取自ABC及第二份的大嘴鸟资料。

参加过二次测验的学生表现明显优于控制组与其他未接受先前测验的学生。依据测验结果，钱建议教学人员可以考虑增加测验的频率以增强学生对测验范围及相关教学内容的长期记忆。(weiab.tuozhan.af)