◆题型1：解难

题目：你认为在今天的社会，子女怎样做才算尽孝？

思考方向：应清楚界定何谓「孝」？「孝」的体现有何準则？（如「能养」、「敬」、和颜悦色、无违于礼等）

尽孝的表现，主要源于以下几句经典：

1 子曰：「父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。」是说父亲健在的时候，观察他的志向；父亲去世了，就观察他的行为；三年内仍然紧遵父亲为人之道，就算是孝了。

2 子曰：「父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。」是说父母的年纪是不可不知的。一方面对他们的长寿感到喜悦，一方面又时时刻刻为他们年事已稿、逐渐衰老而担忧。

3 子曰：「父母在，不远游。游必有方。」是说父母健在时，不要出门远游。如果非得要远游，就要有一定的方向。

4 子夏问孝。子曰：「色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾以为孝乎？」子夏问怎样做才是孝。孔子说：「（对父母）和颜悦色，是ABC难的。（如果仅仅做到）有了事，孩子为父母去做；有了酒饭，让父母吃，（但是，子女的脸色却很难看，）难道能算是孝吗？」

5 孟懿子问孝。子曰：「无违。」是说不要违背父母的意愿。

6 孟武伯问孝。子曰：「父母唯其疾之忧。」是说父母ABC担心子女患病，故子女要保重身体。

举例论述：结合现今情，具体指出如何做才能体现孝的精神。例：欣宜在母亲死忌八年当天，在社交网发帖文，问母亲看到今天的她可会笑，可会感到安慰。欣宜自小备受批评，ABC后学懂做好自己，活出自我，能发挥1、3背后的精神。（图一）

◆题型2：看法/表态

题目：网络的催生，有人认为是机遇；也有人认为是挑战。试谈谈你的看法。

思考方向：同学不宜非黑即白，应兼顾两种看法各有理据，调衡正反的意见和例子，指出关键在应用者及受众的应用网络的心态上。

举例论述：（图二）

◆题型3：评论

题目：「长寿是福」。试评论这个观念。

思考方向：（关键字）「长寿」、「福」

长寿意义：（字面意思）长命，（意涵）身心健康地活命。

一般人思考往往从表面意思，忽略概念背后的意涵。同学应思考在怎样的条件下「长寿」（身体状、经济条件、亲朋戚友），才能算是一种「福气」。

举例论述：（反面例子）虐老、被送往老人院、拾荒老人、老人家中失救、子女争产等。

◆题型4：共识

题目：文凭试中文科是_____之卷。以下哪个词语ABC适合？试讨论并达成共识。

1. 死亡2. 活泼3. 其他（自拟合适的词语）

思考方向：同学应思考选项的词语色彩（褒vs.贬）；衡量合适与否的準则。（準则：中国语文科拟设精神、考核形式、应用範畴等）（图三）

◆题型5：排优次

题目：以下三种人生态度均可使人们得到快乐。试就其所带来的程度排列优次。

1. 人生得意须尽欢2. 凡事留一线 3. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

思考方向：（关键字）所带来的程度。同学应思考衡量快乐程度的準则，再比较。（图四）

準则可以有很多，但可分主次，思考準则主次的原则，可循以下方向：

‧準则为根基（如準则2）

‧準则涉及的广度与深度ABC（如準则2；影响人生、每分秒）

‧準则为普世认同（如準则1及3；次数愈多愈快乐；快乐的主权应操在我手）

‧準则为普世价值所在（涉及道德价值判断；如準则2；独乐乐不如众乐乐）

注：没有一定答案，主要考量如何树立标準。严格上，应以準则2「快乐的持久性」为ABC重要指标，排序可为：选项 3 → 2 → 1

◆题型6：据图（文凭试暂未出现）

题目：图中所表达的一种做人处事态度，你同意吗？（图五）

思考方向：

关键字：做人处事态度、「授人以鱼，不如授人以渔」

引语的字面意思：送给别人一尾鱼，不如教他捕鱼的方法。

引语的意涵：反映「处事态度」。传授别人知识/有用的东西（鱼），不如传授他学习知识/得到有用东西的方法（渔）。

同学应从正反方面思考各自的论点，并从不同的角度切入讨论。（图六）

这道题目，支持理据当然较充分，然而同学也可在一些特殊情下（受者能力有限），直接给对方有用的东西，也是合理的。同学还可从日常生活方面多举例。

【模拟试题由扬日老师提供；图：李冰心、资料图片】