讲师简介：艾米丽德金，VOYAGEUR的外展训练学校
发布时间： 2015-05-02 18:50 来源：拓展训练 http://www.tuozhanm.com
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“我知道我的学生是否还记得我的名字还是不行，我对人的生活产生积极的影响。他们回顾自己的野外拓展体验 - 从现在开始，也许十一年 - 知道它是有意义的，有价值的，“德金说。
“我知道我的学生是否还记得我的名字还是不行，我对人的生活产生积极的影响。他们回顾自己的野外拓展体验 - 从现在开始，也许十一年 - 知道它是有意义的，有价值的，“德金说。作为一个Voyageur的外展训练学校已有六年夏天在学年在小型的私人特柳赖德山学校特柳赖德，CO教师和教师，艾米莉德金是稿手在户外教育结合的方法，在课堂上使用的传统。德金很少有一天场外却把时间花在她与她的学生，无论是在指导拓展训练或教初中和稿中班，继续激励她。
德金就开始工作了拓展训练，2009年她从马里兰州日耳曼来到作为一名实习生，在野外探险的背景下，并迅速爱上了历史和拓展训练的理念。自2009年以来，德金已经获得了硕士学位教育从华盛顿大学-一个学位，她使用每天都与拓展训练和特柳赖德山学院的学生。对于德金，教学和指导的作用补充和加强彼此。
“在一个拓展训练过程中，我实现了很多行为管理策略，我在课堂上使用。”她解释说。“我们工作的尊重沟通和解决问题与其他同学的问题。这些技能都是在这两个地方是有用的。“
陷入困境的青少年节目
虽然德金指示各种Voyageur的外展训练学校的课程，她特别喜欢与工作挣扎青少年和年轻成人人群。“我会伤心，如果一个夏天过去了，我没有得到指示当然陷入困境的青少年，”德金反映。
通过辅导员谁坚信每一个学生有天赋和潜力的带领下，拓展训练挣扎青少年和年轻成人探险的目的是解决破坏性的行为，重点是自我意识，目标设定，沟通，信任和富有成效的生活技能AT-风险个体。
“有一些关于这些孩子，”德金说。“他们把这个能量，使他们能够承担风险，把自己在那里。我能看到大幅增长，从开始到结束。“
德金也喜欢她的作品与学生的动态特性。“从未有一个沉闷的时刻，”德金指出。“不管你有多少学生了，不管你有多少探险一直在，你一直在学习新的东西作为拓展训练挣扎青少年和年轻成人导师。有不同的群体动力学。有不同的成功。每个组带来了新的挑战。“
德金说，一个拓展训练探险的支持，组野外环境中帮助学生塑造性格和发展生活技能的关键。“他们认识到早期，这是一个安全的地方，他们可以做的事情感到骄傲 - 和做他们的权利。这可能是做晚餐一晚，或张贴他们的帐篷正确。它是惊人的小成就如何影响他们的动机和自我形象，“德金阐述。
“一个拓展训练当然也是一个伟大的地方开始识别正面的榜样，”德金说。“你可以告诉他们，有正面的榜样在那里 - 并在那里他们可以找到拓展训练之外的正面榜样。”
陷入困境的青少年和年轻成人课程德金的真正亮点是在年底，当她在家庭会议期间会见了学生家长。“学生们去炫耀自己的技巧，”她说。“他们得到自我主张，并显示他们的父母，他们可以以不同的方式比当他们离开沟通。”不再被看作是一个困扰的青少年，但作为一个强烈的个人与新发现的目的。
除帮助陷入困境的青少年充分发挥其潜力，德金还与传入实习生工作的特权。当她引导新鲜面孔进入领导角色在外地，她喜欢“试图让人们迷上了拓展训练，并显示他们有什么我们的学生都能够做到的事情; 而影响他们可以做到的。“对于德金，这种改变生活的影响是什么让她一年后回来一年明尼苏达州。
在当德金不教特柳赖德或划独木舟和背包在明尼苏达州的边界水域罕见的情况下，她的山地自行车，滑雪，或者在Crossfit。每隔一段时间，她得到逃北卡罗莱纳州外银行 - 她ABC喜欢的地方自然从小 - 到已经成功地抵挡城市化的破坏性影响海滩。
但是，几乎每天都在这个夏天，你会发现她在明尼苏达荒野，由青少年和周围风景秀丽，有巧克力杏仁覆盖一个秘密藏匿处附近的 - 她ABC喜欢的拓展训练治疗。当她反映，她的时间在Voyageur的外展训练学校，她解释说，“我有去其他地方没有兴趣，我爱的社区那里。你形成了深厚的债券与你一起工作的教师。我还与教师良好的朋友说在那里我来到作为实习生的ABC年。你碰到这些人，它是像夏天从来没有结束。“
我们希望艾米莉德金的ABC的，因为她加入我们，她的第七个赛季，并很荣幸能有她作为一个拓展训练教练。
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