提示对于问题少年工作
发布时间： 2015-05-02 18:52 来源：拓展训练 http://www.tuozhanm.com
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我有机会做了很多工作指导课程Voyageur的拓展训练学校获奖的 挣扎青少年及年轻的成人节目。 我也有特权，如果你要称呼它-我做的，学习从谁挑战现状的青少年。这有时表现为头疼的行为-不尊重，信任突破，自我伤害，你的名字。
我有机会做了很多工作指导课程Voyageur的拓展训练学校获奖的 挣扎青少年及年轻的成人节目。 我也有特权，如果你要称呼它-我做的，学习从谁挑战现状的青少年。这有时表现为头疼的行为-不尊重，信任突破，自我伤害，你的名字。
我已经决定下来打破这一条目分为三个部分，ABC集中在如何与谁显示或体现感或傲慢的青少年，再加上无知的工作。很多时候，一个外展训练挣扎青少年和年轻成人课程着重于社区。我们教技能，使一组人可以学会在和谐与相互合作，识别并了解我们如何互相影响。下面是关于我如何在场上做了一些这方面的技巧。
我们都熟悉传统的十几岁的无知和傲慢。很多时候，那感觉就好像他们相信世界围绕在他们周围，他们想要做什么。这表现在许多不同的ways-自我中心，有时自恋倾向，和不诚实。简单地告诉他们该怎么做，或认为，不能正常工作。这与陷入困境的青少年工作的一个共同的减速带。我们陷入了我们想要他们去思考，以及我们如何希望他们改变和成长。但青少年有一个令人难以置信的诀窍知道什么时候他们没有被视为“像个大人”。他们反抗它。一些权威人士可能遇到被问“为什么？”为什么我必须做一个永无止境的循环？这是为什么重要？我为什么要在乎？想想有多少次应对这些调查是“因为我这么说！”
可以理解的是，很多时候，我们可以在我们束手无策。但是，青少年不断地在寻找方向，答案，他们是否像与否。所以是透明的。如果你不能回答这些“为什么”自己，那么它可能是时间问题，重新评估你问他们做什么。
考虑这种情况：
导师： “莎拉，你能请到填满水，准备了盆吃饭？”
莎拉： “为什么？找别人做，我很忙。“
导师： “你不看看热闹。来吧莎拉，我问你很好。请去找水。“
莎拉： “不！我不想。“
这种情况可以迅速升级，这是太常见了。 作为一个权威人物，我们是清楚我们如何要求的东西，而不是透明的，为什么它需要发生。如果你能调整自己，与任务，他们可能会觉得有权，或某事物的一部分，而不是目的的青少年被削弱和颐指气使。你怎么说的东西可以成为你ABC的盟友或ABC坏的敌人。青少年不愿像青少年来对待。
想想这下情况：
导师： “莎拉，你能抓住盆，并填写”举起手来？我们需要他们来准备吃饭。“
莎拉： “让别人来做到这一点，我很忙。”
导师： “好，好到这儿来呢，让我们聊真正的快。”
-walk下降到水
导师： “我知道它吮吸，我们必须做所有这些费时的家务，但其重要的是，我们得到的食物在我们的肚子。我们明天行程漫长的一天。此外，一旦我们得到了我们所有的完成，我们可以冷静下来，吃一顿热饭，并获得更早睡觉阵营家务。“
装满水的盆在一起
莎拉： “我只是不愿意做这一切，这是这么多的东西，我累了。”
导师： “我知道，对不对？我非常累过，但我知道一个好饭会帮我感觉更好。你说什么才好上手吃饭？“
那么，有什么不同呢？ 请注意 ，我们 对 你 的语言。这种类型的语言可以ABC限度地减少权力斗争有很大的影响。这是集体的语言与分析语。此外，还有更多的耐心和透明度。教师很清楚为什么他们需要得到水。他们还没有得到防守的时候莎拉推回防的要求，相反，他们有足够的耐心。
这是非常困难的，并采取故意的做法。讲师也做了与莎拉的苦差事。演示简单，价值和必要性的任务。指导老师还充当了同情，说起话来萨拉从同情的立场。与此相比，从ABC个场景的权威性和不敏感的方法。
现在，我不是说这会一直工作，或者说不会被逼退。如果我们试图与我们的语言保持一致; 当涉及到人民的反应患者; 并愿意同情和正宗彼此，我们可以通过建立关系逐步改善。
如果我们提供真正的答案棘手的问题，而不是掩盖或与事实不符，其另一积木藏匿。如果我们清楚我们为什么做的事情，并提供在此过程中提供帮助，这是另一种积木。有时候，我们会感到沮丧，懊恼，或者通过一个十几岁的行为冒犯。如果我们在起作用，往往事情变得更糟。如果我们有耐心，皮厚和真实，我们不仅可以上诉到十几岁的大脑，但我们成为更好的，更重要的是，体恤人。
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