◆写一写

外国交流生即将到香城中学文化交流，试以学生会会长戴交琉的身分撰写建议书，内容需说明将安排交流生参观的两条路线和原因，再建议交流生参加校内哪一个兴趣小组，并说明两个原因。（阅读材料见上期）

◆学生示例

〔括号内（）标记为顾问教师短评〕

林老师：（应加上职衔：学生会顾问林老师）

安排交流生体验香城文化活动建议书

(第1段)来自加拿大的交流生将于两个月后到我校交流半年。有见及此，我校（可删「我校」）学生会经过详细的讨论后，为交流生挑选了两条参观路线及一个兴趣小组，希望能令交流生在我校留下一个美好回忆。有关路线及兴趣小组的选择原因如下：（欠缺自我介绍）

(第2段)首先，我们建议交流生先参观生态之旅的路线，以舒（纾）缓交流生初坻（抵）步的不安及紧张感（删「感」）。香城保留了许多美丽的自然景观，以路线景点之一的海岸公园为例，有逾六十种珊瑚和一百二十种珊瑚鱼，亦配有潜水服务，交流生能亲身体验海湾的自然美景，调适身心。而且，交流生能从生态之旅中，认识到香城的历史，切合交流生的兴趣之一。邻近海岸公园的一个小村庄有石灰遗址，可了解香城居民过往的农业运作及建筑，体验香城文化。

(第3段)其次，我们建议交流生参与传统习俗与多元信仰的路线，加深交流生对香城的历史建筑及宗教的认识。景点之一的天后古庙逾八百年历史，交流生能认识传统建筑和工艺。除了天后古庙后（删「后」），车公庙的参观（参观车公庙）亦能让交流生了解现今的香城文化，例如善信祈福，风车顺时针转动喻（寓）意好运的意思。至于圣约翰座堂是香城现存历史ABC悠久的西式教会建筑物，糅合早期英格兰式和哥德式建筑风格，交流生可从中知悉香城百多年前的殖民地历史，致使东西文化交汇，形成香城独有建筑。参观伊斯兰教清真寺亦反映香城接纳多元文化的特色。交流生能透过寺内富阿拉伯色彩的拱窗，了解到阿拉伯的建筑文化。在香城，不论是渔民船员所信奉的天后，抑或基督信仰伊斯兰教等，都能和平共存，各自设有寺庙教堂，反映香港的多元宗教特色，亦能让交流生一次过体验不同的文化，切合他的兴趣。

(第4段)除了路线参观外，平日在校的兴趣小组亦是能够让交流生好好体验香城传统文化的途径。学生会经过严选后，建议交流生参与体育类的武术队。以下我将从形式及特色两方面剖析原因：

(第5段)首先，从形式方面，武术队的练习形式能让交流生多了解香城文化。武术队的练习一般是一班同学，交流生可与同学互相切磋，多加沟通，（可改为「以武会友，交流切磋」）亲身体验香城人的文化。而且，武术队为动态活动，交流生可从中放鬆心情，更容易与同学打成一片。加上，交流生的嗜好为武术，表示（相信）本身已有一定的底子，对于老师教授的武术更容易上手，亦可以在校内参与他喜欢的活动，故学生会认为武术比其他兴趣小组更为合适。

(第6段)其次，从特色上，武术队能够让交流生体验传统文化。武术是中国传统文化（「国粹」）之一，当中蕴含的文化知识多不胜数。例如：「止戈为武」（提出了「止戈为武」的论点，但未有论证与传统文化的关係）这种的文化深意，不仅可以习武，当中更涉及中国百家思想及传统文化，正正切合他喜欢武术宗教研究的爱好。而且，武术是中国的独有的特色，不可不提。ABC能了解当地文化的正正是学习及认识当地的特色，故武术队能满足到交流生喜欢认识各地文化的嗜好，完全切合到他的兴趣，故学生会认为武术队ABC为合适。

(第7段)以上建议，或有未周之处，还望指正。ABC后，祝愿交流生能在校内留下美好回忆，在交流的半年内在我校获益良多！（首尾呼应，见心思）

香城中学（可删「香城中学」）学生会会长 戴交琉 谨启

二○一五年十一月二十日